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作文 > 初中作文 > 初一作文 > 写人作文 > 只因有你_1200字

只因有你_1200字

2017-10-16
  我和老师并肩走过天边蒙络的枝丫叶蔓,此时深秋已蜷缩在每一拔叶脉上,老师刻意领我走在路的绿化带边,这里有爽瑟的沁香。我注目着老师的侧脸。固然只因有你生命的不曾陨落,才铸就我的初锋芒。  阳光厮守的课堂,语文课上,你带领我们走进诗词,“《泊船瓜洲》中的‘绿’字体现了江南春意盎然,生机勃勃的动人景象......诗中精准的表达让我拍案叫绝,简单和深刻的内涵让我深思。我开始翻阅诗集,读但丁的《神曲》让人目光带动心情倏忽温存,地狱与天堂之景栩栩如生;木心的诗抽象,跳跃,稍不留神,就让人云里雾里;郭沫若的诗摒弃旧诗体,爆发出诗的思想与自由,读罢让人热血沸腾......。”老师,只因有你。才点醒了我的诗赋言魂,诱我奔走在草原茫茫。  课间你朝我微微一笑,对诗有兴趣?试着写写。  写诗好啊!我在跑道上悠然,不觉闲境偏佳,此时秋意正浓。一绺离群的阳光,渗透枝丫,扑闪着已经霜红的叶片,如同一团团火焰,在秋风中翻腾。我渴望舒展魂魄,与扑散着离离原上草的大地同飞共卷。于是,我提笔,洋洋洒洒,“几时秋风拂面,手握秋阳秋叶,走在千山万水,直抵少年心间。”一腔情思化作满纸销魂。我迫不及待的拿给你看,你仔细读了读,和蔼地说:“你捕捉到美丽的瞬间,但要学习创新。”  你的鼓舞促使我稍许放下狂放,在迎面的风中求索。  我又一次徜徉校园,看,苍松依然那样绿,树干挺直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝,枝上挂着松针,我不禁肃然起敬,又大笔一挥,一首赞颂参松的诗便跃然纸上。我细嚼慢咽,只觉得诗少了思想。我继续向前走,一棵新松出现眼前,上面有油绿的松针冒出了头,仿佛全然不知现在是何季节。秋天如此,何况是春天呢?那是该是多么一幅生机勃勃的景象啊?眼前的萧萧梧叶一笔抹杀,绵绵展开的生气淋漓何等诱人,很快一首《春风说》就这样诞生:“苍松在岩中拔见,春风碰于草尖,此景怡然正当时,天际撒下浅浅的潋艳。”老师,只因有你,我才学会了如何塑造绵延的云朵,斟酌每一个字的拖长的尾音,达到诗的语感的初心。  我欣喜的拿给你看,你惊讶于我诗的创新,秋天怎么会写出《春风说》,而且写得如此自然?听完我的描述,你鼓励我说:“意境不错,文字还可以斟酌一下,比如说这个“碰”字,春风的小手与小草之间用其他动词可能会更加细腻。”“抚。”我脱口而出,“好!”老师与我击掌欢呼,“就这个思路,再多读读自己的诗,要反复推敲关键词。”于是改诗之旅开始了。我幻想自己就是那缕春风,眷恋着番红花在世界的一角放牧姿色,爱怜着梧桐树梢最不染尘埃的绿色,我遥望着解冻湖泊的明净,思念与远方的风聚和,叙叙如何吹过这个春天的路线。这种快乐应该用最美的词表达出来,于是灵感突然来临,我连忙掏出小本记下一笔。闭上眼睛,各种文字在脑海里飞舞,突然一个非常押韵,轻柔的词直向我撞来,被我一把抓住。喜悦之情不言而喻,弹指一挥间,“青翠遥见苍松,春风抚于草尖,山花一派灿烂,春风应是当先。”老师,只因有你,我才学会了如何塑造绵延的云朵,斟酌每一个字的拖长的尾音,达到诗的语感的初心。  读诗写诗,让我体会文字内涵之美,领略自然之美,体悟韵味之美。老师,只因有你,使我在崖谷边守住了学识草原中最深刻且透彻的清耀,被岁月扭曲了的目光所堆叠深处的乐此不疲。
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